Junge Menschen durch Musik auf das Leben vorbereiten
Zweite Ausgabe der Firebird Residency der Academy for Impact through Music
Im August 2022 versammelte die Academy for Impact through Music (AIM) 40 Teilnehmer, die sogenannten „Firebirds“, für den immersiven Teil ihrer Fellowship-Reise. Obwohl es die zweite Kohorte war, war diese Residenz die erste ihrer Art, insbesondere mit 40 Firebird Young Leaders im Alter von 13-17 Jahren. Dies war kein gewöhnliches „Orchestermusikcamp“ mit Lehrern aus Musik für sozialen Wandel-Programmen aus Brasilien, den Kanarischen Inseln, Kolumbien, Peru, Portugal, Spanien, Uganda und den USA, zusammen mit jungen Musikern, Programmleitern, erfahrenen Dozenten und Mitarbeitern. Alle zusammen trafen sie sich über drei Wochen in Lissabon, um transformative Lehr- und Lernansätze zu erproben.
Interaktives Training für die Firebirds
Die Workshops umfassten Gesang, Bewegung, Improvisation, großes Orchester und kleine kreative Ensemblearbeit sowie Themen wie Aktionsforschung, Logikmodelle und Evidenzinstrumente. Die Firebird Young Leaders wurden als Mitgestalter ihrer Lernerfahrungen eingeladen und übernahmen mehr Verantwortung – sie leiteten, improvisierten, trafen kreative Entscheidungen und kommunizierten direkt miteinander, oft zum ersten Mal. Währenddessen beobachteten die Firebirds die Lektionen der anderen und übten sich im Analysieren sowie im Geben und Empfangen von Peer-Feedback, Fähigkeiten, die für den Firebird-Ansatz von zentraler Bedeutung sind. Die Young Leaders hatten auch einen persönlichen Firebird-Coach, der ihnen half, persönliche Ziele für die Woche festzulegen, zu verfolgen und zu reflektieren, und sie dabei unterstützte, die in der Musik erlernten Fähigkeiten mit den Fähigkeiten zu verbinden, die sie in ihrem Leben weiterentwickeln möchten. Durch die Erkundung einer Coaching-Beziehung mit den Studierenden wurden Musiklehrer ermutigt, über den reinen Musikunterricht hinaus ihre umfassendere Rolle als Pädagogen zu sehen, die ihren Schülern helfen, sich auf das Leben vorzubereiten.
Musikalische Interaktion durch Aufführungen
Aufführungen waren zentrale Schwerpunkte der Residenz. Gerade als die Köpfe vor kognitiver Überlastung explodierten, machte eine lebensverändernde Begegnung mit der marginalisierten Gemeinde Cova da Moura abstrakte Konzepte wie „Handlungsfähigkeit“ greifbar und unbestreitbar. Die weitgehend kapverdische Kultur wurde durch Musik, Traditionen und Essen geteilt; gipfelnd in einer Improvisation des ikonischen kapverdischen Liedes „Sodade“, bei der das gesamte Firebird-Lehrerorchester zu einer Begleitband für Mitglieder der Gemeinde wurde, darunter auch einige talentierte Teenager-Rap-Künstler. Es war ein unvergesslicher Moment, der jeden Einzelnen daran erinnerte, warum und wie Musik wichtig ist. Eine Woche später erfreuten Lehrer und Jugendliche bei einem weiteren denkwürdigen Moment auf Lissabons berühmtestem Platz die Menge. Seite an Seite sangen sie das ikonische Bürgerrechtslied „We shall overcome“, begleitet von einem Gedicht, das einer der Firebirds für diesen Anlass geschrieben hatte. Lehrer und Schüler stellten sich auch der Herausforderung, in nur 6 Tagen kleine Ensemble-Musikvideos zu erstellen, ein Ausdruck ihrer gesteigerten künstlerischen Fähigkeiten infolge ihrer Zeit in der Residenz. Was Menschen wo und wem gegenüber aufführen, ist wichtig – wenn Musik so mächtig ist, kann sie Herzen berühren, Denkweisen verändern und zu besseren Handlungen führen. Wenn auch nur ein Zuschauer seine Vorurteile in Frage stellte oder sich durch die kollektiven Stimmen ermutigt fühlte, ist das von Bedeutung.
Es gibt jetzt eine spürbare Dringlichkeit unter den Firebirds und ihren Leitern, wichtige Veränderungen an ihre Kollegen und Studierenden weiterzugeben. Der britische Pädagoge Ken Robinson sagte, es gäbe die Unbeweglichen, die Beweglichen und die Beweger. Ob die Firebirds und ihre Leiter Paddel, Segel oder Motoren haben, wir glauben an sie als Beweger gegen die Strömungen der Ungleichheit, und dass das Leben junger Menschen anders sein wird, weil sie die Beweglichen dazu inspiriert haben, sich ihnen anzuschließen.
Für die Hilti Foundation – als Initiatorin und Hauptpartnerin der Academy for Impact through Music – haben diese drei Wochen einmal mehr die Relevanz dieses Programms bestätigt. Nur inspirierte, kreative Lehrkräfte, die bereit sind, neu zu denken und zu experimentieren, werden letztendlich die beste Form des Unterrichts entwickeln und so eine Wirkung erzielen können, die für ihre Schüler tatsächlich befähigend und lebensverändernd sein kann. AIM bietet diesen Raum, um das Traditionelle zu hinterfragen, Neues auszuprobieren, auch mal zu scheitern und die Gründe dafür herauszufinden. Aus diesem kreativen Prozess entstehen neue und zielgerichtete Unterrichtsformen, die nicht nur ergebnisorientiertere Resultate für die Schüler hervorbringen, sondern auch Freude und Engagement bei den Lehrkräften selbst fördern.
Academy for Impact through Music
Die Arbeit im Bereich Musik für sozialen Wandel stellt besondere Anforderungen an Lehrkräfte, die weit über eine konventionelle musikalische Ausbildung hinausgehen. Im Laufe der Jahre haben wir erkannt, dass die kontinuierliche Aus- und Weiterbildung des Lehrpersonals eine der größten Herausforderungen für Programme weltweit darstellt. Mit der Academy for Impact through Music (AIM) möchten wir zukünftigen Lehrergenerationen umfassende Bildungswerkzeuge an die Hand geben und strategische Unterstützung für einen sozial wirkungsorientierten Unterricht bieten, der das Bewusstsein für die Bedeutung grenzüberschreitender Zusammenarbeit fördert.
Das Firebird Fellowship Programm
Das Lehrerfortbildungsprogramm Firebird Fellowship unterstützt jährlich eine Kohorte von 30-40 jungen Lehrkräften (Firebirds), die in sozialen Musikprogrammen weltweit tätig sind. Die Ausbildung bietet eine inspirierende Bildungsreise, die es jedem Firebird ermöglicht, sich künstlerisch zu entfalten und weitere Lehrfähigkeiten zu entwickeln, während er sich als Teil einer Lerngemeinschaft mit anderen Firebird-Stipendiaten fühlt. Während eines vollen akademischen Jahres in ihrem lokalen Programm führen sie Aktionsforschung durch und reflektieren ihre Praxis, indem sie ihren Unterricht aufzeichnen. Unterstützt von AIM-Coaches, die Feedback geben, besprechen sie die nächsten Schritte zur Verbesserung ihrer Lehrpraxis. Gleichzeitig dient die Ausbildung als Modell für die Art des Lernens, das die Firebirds in ihre eigenen Klassenzimmer zurücktragen werden, um dieses Wissen in ihren lokalen Programmen zu vervielfältigen. Christine Rhomberg weiß, wie wichtig es ist, mit jemandem zusammenzuarbeiten, der an einen glaubt und einen ermutigt: „Das ist grundlegend für den Aufbau von Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen, und das gilt gleichermaßen für die Firebirds und ihre Schüler.“